攀枝花青少年戶(hù)外拓展

傳統(tǒng)說(shuō)教式培訓(xùn)的成果僅限于學(xué)識(shí)范圍的智力層面，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)關(guān)注學(xué)員自己的感覺(jué)和想法，而攀枝花戶(hù)外拓展培訓(xùn)類(lèi)的體驗(yàn)式培訓(xùn)則關(guān)注過(guò)程，在尊重的基礎(chǔ)上觸碰學(xué)員的信念與態(tài)度，通過(guò)體驗(yàn)去培育學(xué)員的內(nèi)在情感和價(jià)值觀(guān)。簡(jiǎn)而言之，說(shuō)教式培訓(xùn)關(guān)注的是結(jié)果，傳授的是知識(shí)；團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練聚焦的是過(guò)程，培養(yǎng)的是態(tài)度和行為。相較而言，拓展訓(xùn)練對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)具有更寶貴的價(jià)值。tag：攀枝花青少年戶(hù)外拓展

攀枝花青少年戶(hù)外拓展夏令營(yíng)

攀枝花戶(hù)外拓展培訓(xùn)的挑戰(zhàn)性項(xiàng)目多為個(gè)人項(xiàng)目或小組項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)自我、信任和激勵(lì)。學(xué)員在隊(duì)友激勵(lì)下，通過(guò)完成規(guī)定科目來(lái)擴(kuò)大自己的“舒適領(lǐng)域”，從而正視困境和減少對(duì)危機(jī)感的恐懼。tag：攀枝花青少年戶(hù)外拓展夏令營(yíng)

拓展培訓(xùn)公司攀枝花

通過(guò)攀枝花戶(hù)外拓展訓(xùn)練，更加自然地進(jìn)行角色互換，在做項(xiàng)目的快樂(lè)過(guò)程中，除了可以釋放平時(shí)工作中的壓力，還能促進(jìn)員工間的感情，化解同事之間可避免的隔閡，達(dá)到促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的效果之外，還可以在做項(xiàng)目比賽的過(guò)程中提高成員的創(chuàng)造力、合作能力、溝通能力等多方面能力。拓展訓(xùn)練兼顧全員培訓(xùn)，不單單是一個(gè)講授的過(guò)程，而是已一種特殊的方式無(wú)形中去感染團(tuán)隊(duì)里的成員，營(yíng)造企業(yè)和諧、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)的文化氛圍。tag：拓展培訓(xùn)公司攀枝花

周末孩子拓展訓(xùn)練攀枝花

在父母忙碌的工作之余，通過(guò)與孩子一起參與攀枝花戶(hù)外親子拓展，感受親子活動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)孩子與父母之間的情感交流；增進(jìn)孩子同齡伙伴的友誼，使孩子結(jié)交更多的伙伴。tag：周末孩子拓展訓(xùn)練攀枝花

山美特戶(hù)外拓展培訓(xùn)公司自成立以來(lái)一直致力于體驗(yàn)式培訓(xùn)課程及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式創(chuàng)新與發(fā)展的研究工作。打破了體驗(yàn)式培訓(xùn)課程及團(tuán)隊(duì)課程及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)形式老套的瓶頸，實(shí)現(xiàn)了體驗(yàn)式培訓(xùn)的可持續(xù)性發(fā)展。