什么是“情境訓練”？

“情境訓練”是山美特最早開創(chuàng)性提出的一種為高效獲得知識、經(jīng)驗、技能，以及使認知水平與思維意識快速進行改變與提升的一種訓練方式。“情境訓練”以“情境學習”與“共同體發(fā)展”理論為基礎，根據(jù)受訓對象的目的需要，有針對性的營造出真實的工作情境、生活情境、學習情境及其他不同類型的綜合互動情境體驗，并成功研發(fā)出情境商戰(zhàn)、情境拓展、情境團建、情境黨建、情境教育五大情境訓練系統(tǒng)。這些豐富的情境訓練產(chǎn)品能讓受訓對象在特定的情境體驗中，更輕松、更快樂的在情境的深度體驗中達成特定的培訓活動目的。

情境訓練的定義

情境訓練——是利用人工創(chuàng)設的特殊場景形成以情境為基礎的沉浸式“場訓練環(huán)境”，參訓者在真實或高度仿真的訓練情境中與其他成員相互對話、緊密互動形成“實踐共同體”。實踐共同體成員在真實的實踐活動中，共享著自己的知識與經(jīng)驗，并通過團體“協(xié)商”與群體“對話”,逐漸形成一種集體智慧,共同達成對知識技能的深刻理解與掌握，完成“實踐共同體”向“學習共同體”的轉(zhuǎn)變。學習共同體成員在情境訓練中獲得的知識技能在被應用到現(xiàn)實工作或生活中的同時，共同體成員繼續(xù)對“目標共同體”原有的知識和經(jīng)驗進行發(fā)展與再創(chuàng)造，推動“目標共同體”向“使命共同體”與“命運共同體”的不斷進化，最終實現(xiàn)參訓者個體與所在共同體的持續(xù)發(fā)展與進步。

綜上所述，因此：

◆ 情境訓練——是一個以團隊方式展開,逐步由外及內(nèi)、由表及里、由遠至近、由淺至深、彼此互動、合法利用資源、合理分享經(jīng)驗的過程。

◆ 情境訓練的本質(zhì)——絕非僅僅是為了習得一些事實性的知識,更重要的是在于培育具有主體意識的思維與行動能力。情境訓練要求參訓者置身于知識技能產(chǎn)生的特定情境之中,以積極的姿態(tài),參與真實的實踐活動。

◆ 情境訓練的意義——連同參訓者知識技能的獲得都是在參訓者和訓練情境的互動、參訓者與參訓者之間的互動過程中生成的。

情境訓練的共同體發(fā)展理論

實踐共同體：參訓者在訓練情境中參與具體的實踐活動，與其他參訓者一起形成實踐共同體

學習共同體：共同體成員在實踐活動中不斷發(fā)展個人的知識技能水平，同時共享知識技能與學習資源，逐步轉(zhuǎn)變成學習共同體

目標共同體：在群體互動與協(xié)商中，共同體成員的認知與思維逐漸融合，形成趨同的目標與信念系統(tǒng)

使命共同體：共同體成員在訓練活動中形成的目標與信念系統(tǒng)逐步遷移到實際工作中，并與企業(yè)經(jīng)營使命相結(jié)合，發(fā)展成具有共同事業(yè)追求的使命共同體

命運共同體：共同體成員在一致的行動中潛移默化的形成共同的文化與價值理念，最終建構(gòu)為相互影響、相互促進、共同發(fā)展的命運共同體

情境訓練的循環(huán)發(fā)展圈

基于成人學習特點的情境訓練設計理念

情境訓練的學習框架

情境訓練的特點

情境訓練實施的基本原則

山美特情境訓練系統(tǒng)